Rendimiento escolar de los niños con epilepsia
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En términos generales, el rendimiento escolar del alumnado con epilepsia puede verse mermado como consecuencia de los siguientes factores:
- Presencia reiterativa o no de crisis de epilepsia.
- Medicación para tratar la enfermedad.
- Discapacidad intelectual asociada.
- Factores psicosociales. Familia y contexto inmediato.
- Vivencia de la enfermedad por parte del propio niño y/o niña. Autoconcepto y autoestima.
- Comprensión por parte de los profesionales de la
docencia de las necesidades que puede presentar este colectivo.
La relación profesorado- familia, como se indicó con anterioridad, debe ser lo más fluida y constante posible para que el profesorado conozca las circunstancias médicas que pueden influir en el rendimiento del alumnado con epilepsia.
De esta manera, el proceso de enseñanza y aprendizaje será individualizado y adaptado a las necesidades que
presenta el alumnado con epilepsia
La actitud de la familia y del contexto más inmediato, acerca de la enfermedad de su hija o hijo va a condicionar, en gran medida, tanto el rendimiento escolar como la autonomía y el desarrollo integral de la propia persona. Es necesario que la familia comprenda la enfermedad en sí y cómo la enfermedad afecta a su allegado
Los centros educativos y entidades como ápice, estarán a disposición de los familiares para orientarles sobre el proceso educativo de su hijo o hija.
Es muy importante comprender al alumnado con epilepsia, entender qué emociones genera la enfermedad en ellos y cómo las gestionan, ayudarles desde el entorno educativo y familiar a aceptarse a sí mismos tal y como son y aceptar la epilepsia como parte de su ser.
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